考考孩子如何预防被拐

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　　做人教育才是家庭教育的核心，儿童教育：儿话好听不要说，怎样对待追求完美的孩子，婴儿早教尽量避免选择电子产品，从母亲那里受益匪浅。

　　一、幼儿百科：教子有方

　　怎样才能让孩子早睡早起

　　早睡早起的习惯的养成，不是一朝一夕的事，孩子晚上不肯睡，早上不愿起的根源在父母身上。父母平时要注意：

　　要给孩子创造良好的睡眠环境。到了睡觉时间，应保持室内光线舒适安静，不要大声吵闹。在孩子准备睡觉时不要看电视，否则他无法安心睡觉。在孩子睡觉前不要和他嬉戏打闹，以免他过度兴奋难以入睡。

　　安排好作息制度。给孩子制定一个生活作息制度，每天什么时间干什么，给孩子讲清楚，没有特殊情况不要变动。孩子不乐意时，可以通过讲故事、学儿歌等方式，让孩子懂得早睡早起的好处，相信时间长了，孩子会养成遵守作息制度的好习惯的。

　　要持之以恒。每天都坚持让孩子早睡早起。不能一到周末就玩至深夜，周日早上全家人都赖在床上不起来，这样很难使孩子养成良好的睡眠习惯。

　　父母以身作则。如果父母生活不讲究规律，睡觉起床，随心所欲，孩子自然会学大人的样。

　　二、幼儿百科：教无常师

　　会用手表达需求的孩子更聪明

　　有关专家建议：父母们在婴儿8个月大小的时候，可借助手势与孩子进行交流。大部分孩子可很快接受这种方法，也有些孩子需要一定时间的适应期。

　　千万别小看孩子作出的平常而又非常简单的手势，同语言一样，它同样是种交流的方式，以此告诉父母，需要什么或哪儿不舒服了，而必没完没了地哭闹。美国研究人员为此撰写了一本《和婴儿用手语》的书，介绍了北美所使用的标准手语。

　　专家还发现，会使用手语来表达需求的孩子不容易有挫折感，学会说话的年龄也更早，智力发展也更好。一旦这些孩子提前学会了说话，他们会比其他孩子能说更多的句子，因为在应用手语的过程中，他们不知不觉地学会了语言的结构。

　　三、幼儿百科：育儿观念

　　关注下一代的道德培养——教育孩子学好

　　对于大多数儿童来说，父母是最早的道德指南。加州大学的戴安娜.鲍母伦德等心理学专家说明，威信型父母比放纵型父母和专制型父母更有助于保证孩子的道德成长。威信型父母建立的是始终如一的家规和牢固的行为准则，但也提倡公开商讨和明确的表达以便对规则进行说明，而且如果孩子言之有理，允许对规则进行修改。可是，放纵型父母完全放弃家规，专制型父母随心所欲、反复无常地执行家规，用的是“因为我说过”的方式对待孩子。

　　放纵型父母和专制型父母看似两个极端，但往往同样培育出自控能力差、社会责任感少的下一代。两种父母都会使孩子产生这样一些思维习惯，如认为道德规范来自外部世界等，这些思维习惯往往会扼杀道德自我的健康发展。

　　在大多数家庭中，只要孩子与父母住在一起，那么父母与孩子的关系就一直是孩子最主要的人际关系。父母亲对一部下流的歌曲或者一部充满流血场面的录像片所作的评价，往往在较长时间里让孩子牢记在心。事实上，如果媒体制作色情或暴力节目能够接受有责任心的父母的信息反馈，那么益处将大大超过危害。

　　父母能够产生最大影响的事是鼓励孩子与同伴建立适当的关系。同伴间的相互影响能够让孩子们发现自己原先的想法与实际情况之间存在着差距，从而能够促进孩子的道德发展。在前文所述的实验中，孩子们就如何分配巧克力的问题进行了讨论，从而使一些实验对象对公正这一概念产生了新的而且是更具理性的见解。在后来进行的研究中我们发现，那场讨论使孩子们更加意识到应尊重他人的权利。那些积极参与讨论，既陈述己见又倾听他人意见的孩子．往往最有可能提高认识。

　　就少年人而言，同伴间的相互影响对自我意识的形成至关重要。为了形成并巩固自我意识，儿童往往团结与自己想法一致的同伴而排斥与自己的想法相左的人；但如果用理性加以规范，这种聚集小圈子的行为往往能够演变成更为成熟的友谊模式。同时，父母怎样鼓舞受到孤立或迫害的孩子呢？他们应传递的最重要信息就是残忍的行为表明责任在迫害者而不在受害者。如果这种办法能使受到迫害的少年抵御迫害行径，那么迫害到一定时期便会消失，而不给受害者留下心理上的创伤。

　　那些人际关系和谐的地方，人们所共同信仰的道德规范体系被扬尼称之为：少年公约。“种族区别、文化差异、社会经济地位、地理位置和人口多少等等都与能否给青年人以道德指南无关。”少年公约这一理念正被放到社会干预这一大背景中进行研究。正是社会干预才促成了孩子、父母、老师及其他能产生影响的成年人之间的交流。同时，另外一些研究人员则着手研究各种具体的价值观的形成是否受文化、性别或时代背景的影响。

　　不幸的是，少年公约所体现的那些观念在美国社会似乎越来越少见了。即使成年人发现有问题他们也可能听之任之。父母们都忙忙碌碌，常常对孩子与同伴们的关系置若罔闻；孩子们比以往任何时候都有更大的自主权，他们恰好求之不得。教师呢，则认为学生们的课外生活与自己无关，而且如果自己干预学生的个人问题或道德问题会遭到审查甚至起诉。邻居们也这样想：自己无权过问别人家的事，即使别人家的孩子正遇到麻烦也不要过问。

　　心理学家通过研究儿童道德发展过程发现，道德自我是整个人生道德行为的主要源泉，而道德自我是由多种社会影响综合形成的。儿童必须受到足够的道德教育才能发挥持久效应。当今的多元化社会所面临的挑战，将是如何寻找足够的共同点，以提供儿童所需的共同的道德准则。

　　四、幼儿百科：育儿知识

　　小儿智力开发固然重要

　　责任心，是人们自身应该对社会承担的责任的认识、在道德实践活动中的感受和负责行为。根据责任心指向的对象，我们可以把责任分为对自己的责任、对家庭的责任、对集体的责任和对社会的责任。

　　最近的一项调查发现，上述四种责任心中，幼儿对集体的责任心比较强，对家庭的责任和对社会的责任比较弱。对集体的责任心较强，这与幼儿园长期坚持对孩子进行关心伙伴、互助友爱教育，并使幼儿不断获得积极的情绪体验有关。调查还发现，独生子女对自己个人的责任心强于非独生子女，而家庭责任心与社会责任心都不如非独生子女。

　　问题逐渐明朗，如果家庭能与幼儿园一样，像重视幼儿的智力开发一样重视子女责任心的培养，多多提供体现幼儿家庭责任和社会责任的机会，而不是事事包办代替，对孩子的每一个责任行为都给予支持和鼓励，让孩子获得精神上的满足，情况必将发生变化。

　　有人问，责任心重要还是能力重要？我的看法是：一个人的责任心可以变为努力学习的动力，这种动力可以在活动中转化为能力。责任心更为重要。

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